Zauberkarte, Magic line card
Die Zauberkarte (Magic line card) ist ein Hilfsmittel für die Arbeit mit Kindern, das Ansätze des NLP mit der Neuen Homöopathie nach Erich Körbler verbindet. Sie ist eine Karte mit einer versteckten Botschaft und dient dazu, Stress abzubauen, einschränkende Muster zu verändern und Zugang zu den eigenen Ressourcen zu finden.
Historisches
Die Zauberkarte für Kinder beruht in erster Linie auf dem Ansatz des Neurolinguistischen Programmierens und der Neuen Homöopathie nach Erich Körbler. Sie wurde von Hedy Lötscher-Gubler im Jahr 1998 speziell für Kinder entwickelt. Begründet wird ihre Wirkung damit, dass die Karte die beiden Seiten der Wahrnehmung, links und rechts, sehr schnell miteinander verbinden könne. Weitere Therapeuten bestätigen diese Wirkung.
Die äussere Form der Zauberkarte ist ein weisses Rechteck mit einer waagrechten Linie in der Mitte, die vom linken zum rechten Rand reicht. Diese Linie bedeutet in der Neuen Homöopathie nach Erich Körbler Harmonie, Ausgleich und Gleichgewicht. Die Linie ist orange; diese Farbe steht dort für Befreiung, für kreatives Potenzial, für das Aufnehmen und Integrieren von Ideen, das Erkennen innerer Welten und ein Gefühl von Verbundenheit. Die Karte ist aus Plastik und hat die Grösse einer Kreditkarte.
Die Idee der Magic line card geht auf mehrere Forschungsprojekte in den USA zum Thema «Bewusstsein» zurück, insbesondere am Queens College New York und an der Universität New York. Untersucht wurde, wie sich das Unterbewusstsein auf die intellektuelle Leistung auswirkt. Dazu wurden drei Gruppen von Probanden (Jurastudierende) gebildet, denen in regelmässigen Abständen eine bestimmte Botschaft durch ein Tachistoskop (Lichtgerät) übermittelt wurde. Die Botschaft wurde so kurz eingeblendet, dass sie nicht bewusst wahrnehmbar war. Die zentrale Annahme des Forschungsprojekts war, dass eine unterschwellige Botschaft über das Unterbewusstsein eine positive Wirkung erzeugen kann, die sich zum Beispiel in besseren Noten in Prüfungssituationen niederschlägt. In weiteren Untersuchungen zeigte sich, dass das Unterbewusstsein eine positive Wirkung haben kann.
Ein möglicher Erklärungsansatz in diesem Zusammenhang ist das Eisbergmodell, das auf Sigmund Freud (1856 bis 1939) zurückgeht. In der Psychoanalyse geht man davon aus, dass das Unbewusste einen überwiegenden Teil des menschlichen Verhaltens beeinflusst. Nach dem Eisbergmodell ist nur die Spitze des Eisbergs sichtbar: Worte, Körpersprache, Taten und Verhalten. Alles andere ist unsichtbar und damit unbewusst: Gefühle (etwa Einstellungen, Stimmungen), Wahrnehmung (etwa Gedanken, Interpretationen) und der Wille (etwa Motive, Antrieb). In Anlehnung an das Pareto-Prinzip geht man davon aus, dass nur 10 bis 20 Prozent bewusst sind und 80 Prozent vom Unterbewusstsein gesteuert werden.
Anwendung
Ziel der Zauberkarte ist es, Kinder beim Lernen zu unterstützen. Es gibt zahlreiche Anwendungsmöglichkeiten. Die Karte dient als Hilfsinstrument, um mit NLP wirksame Lernstrategien und Lerntechniken zu entwickeln (siehe Kinder und NLP).
Als Beispiel wird hier eine Anwendung näher beschrieben: das «Reinigen des Gesichtsfeldes». Stress kann laut Lötscher-Gugler mit bestimmten Augenpositionen verknüpft sein. Lernschwierigkeiten in der Schule können aus Sicht des NLP damit zusammenhängen, dass ein Teil des Repräsentationssystems nicht frei zugänglich ist. Ein Kind, das Schwierigkeiten beim Lernen hat, nutzt vielleicht den visuellen Kanal nicht optimal: Bilder, die nach dem Modell der Augenzugangshinweise links oben erinnert werden, sind dann nur schwer abrufbar. So können sich negative Gefühle und Stressmuster bilden und verfestigen. Die Zauberkarte wird hier eingesetzt, um die Augenpositionen vom Stress zu befreien; im Zusammenspiel von Augenbewegungen und Karte sollen sich solche Blockaden lösen.
Dauer der Übung: etwa 10 bis 20 Minuten.
Wie die Methode wirkt
Die Arbeit mit der Zauberkarte verbindet das Modell der Augenzugangshinweise mit einer Augenbewegungsübung, ähnlich wie der Eye Movement Integrator. Während das Kind der Karte mit den Augen durch die verschiedenen Positionen folgt, denkt es an das Thema, das ihm Mühe macht, etwa Rechnen oder Rechtschreiben. Die Karte selbst gibt dem Blick einen ruhigen, klaren Halt und macht die Übung für Kinder anschaulich und spielerisch.
Ablauf im Überblick
Das Kind richtet den Blick zuerst auf die Karte, die waagrecht in der Mitte vor seinen Augen gehalten wird. Dann wird die Karte mehrmals hin und her geführt. Anschliessend wird sie nacheinander in die verschiedenen Augenpositionen nach dem Modell der Augenzugangshinweise gebracht, auf der einen Seite von oben über die Mitte nach unten, dann über die untere Mitte auf die andere Seite und dort von unten nach oben, und in jeder Position einen Moment lang still gehalten. Während dieses zweiten Teils denkt das Kind an sein Lernthema. Um tiefer liegenden Stress zu lösen, kann die Zauberkarte mehrmals eingesetzt werden; empfohlen wird, die Übung einige Tage später zu wiederholen. Ziel ist, dass das Lernen wieder leichter fällt.
Variationen
Für den zweiten Teil sind beliebig viele Variationen denkbar, etwa eine Reihenfolge der Augenpositionen in umgekehrter Richtung. Wichtig ist, zwischen den einzelnen Positionen jeweils einen Moment still zu halten.
Hinweise
Glaubenssätze: «Das schaffe ich nie» ist ein einschränkender Glaubenssatz. Aus Sicht des NLP hängen Lernschwierigkeiten von Kindern oft mit einschränkenden Glaubenssätzen zusammen. Im NLP beeinflussen Glaubenssätze das Verhalten und die Gefühle und prägen die Persönlichkeit. Sie entspringen unserer Erfahrung, der Erziehung, unserer Sozialisation und zum Beispiel belastenden Erlebnissen in der Vergangenheit. In der Schule sind die Lernvoraussetzungen und die Lernumgebung wichtig für den Lernerfolg. Das Lernen an sich kann eine kraftvolle, kreative und stärkende Ressource sein. Ein positiver Glaubenssatz für die eigene Lernwirksamkeit ist zum Beispiel «Das kann ich lernen» oder «Ich lerne gerne». Glaubenssätze sind im NLP veränderbar; für die Arbeit mit ihnen gibt es besondere Formate und Techniken (siehe Belief Installation Procedure und Museum der Glaubenssätze).
Augenzugangshinweise: Im NLP sind die Augenzugangshinweise ein Hinweis darauf, über welchen Kanal eine Person ihre Umgebung gerade wahrnimmt oder innerlich verarbeitet. Nach dem Modell des Repräsentationssystems (VAKOG) werden Informationen visuell, auditiv und über das Gefühl wahrgenommen; Schmecken und Riechen sind weitere Sinne des Modells. Auf das Modell der Augenzugangshinweise wird im Zusammenhang mit der Zauberkarte für Kinder ebenfalls verwiesen.
Hinweis zur Begleitung
Die Zauberkarte ist für Kinder gedacht, und Kinder mit Lernschwierigkeiten brauchen eine einfühlsame Begleitung. Wer mit ihnen arbeitet, achtet auf ihre Reaktionen, macht die Übung spielerisch und lässt sie nicht allein mit Gefühlen, die dabei auftauchen. Die Arbeit mit Augenzugangshinweisen und mit Kindern wird in einer NLP-Ausbildung unter Anleitung gelernt.
Formate, in denen diese Technik angewendet wird
Es sind keine weiteren Formate im NLP bekannt, in denen die Zauberkarte eingesetzt wird.
Siehe auch
Augenzugangshinweis, Eye Movement Integrator, Kinder und NLP, Lernen, Glaubenssatz, Repräsentationssystem, Rechtschreibstrategie, Rechenstrategie, NLPäd
Literatur
- Hedy Lötscher-Gugler: Lernen mit Zauberkraft. NLP für Kinder. 2000.
- Joseph O'Connor, John Seymour: Neurolinguistisches Programmieren: Gelungene Kommunikation und persönliche Entfaltung. 1992.
- Neue Homöopathie nach Körbler: Band 1. Tagungsband zur 6. Körbler-Tagung 2003.